水本无华，相荡乃成涟漪；石本无火，相击而发灵光。为了增进教师对初高中学情的了解，帮助初高中语文教师彼此相知相解，进而推进初高中教学衔接融合的研究，充分发挥教研组研究、指导和服务职能，扎实有效开展语文学科教学研究，陇川县章凤完全中学语文组于2024年5月13日开展初高中衔接教学联合教研活动。
首先，初中老师就初中如何开展教学作介绍。杨永梅老师从如何巩固生字词、如何朗读、如何在语文课堂中提高学生的语文能力、如何理解文章情感、如何拓展提升五个方面对现代文作课程了交流发言。
接着岳文元老师从重方法，重默写，重背诵对文言文、古诗的教学做了交流。
然后于爱萍老师对名著阅读教学进行了交流，提出了目前初中名著阅读遇到的困惑并对这些问题提出了解决方法。
最后，唐勒腊老师对如何进行写作教学进行了交流，从作文的课程标准以及解析、教材目标及其解析、教学问题诊断分析、写作指导思路、中考作文评分标准等几个方面进行了分析，让我们明确了下一步作文需要努力的方向。
之后，高中部部分老师进行交流发言。梁兆娜老师代表高中老师对初中语文与高中语文的衔接做了交流，她指出了初中语文教学的重要性，指出了目前高中生存在的问题。在初中阶段打下坚实的基础，让学生学习习惯、文学素养和思维能力等方面做好准备，他们才能更好地适应高中阶段的语文学习。但是，初中与高中使用的是相对独立的两个课标，存在着教学重心上的不同，或多或少存在着衔接上的问题，部分学生进入高中后，便出现了不适应高中语文教学的情况。基于这样的观察，我觉得初高中语文老师如果可以做到对《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》和《普通高中语文课程标准(实验)》进行对比阅读分析，做到“顾后”，从而达到初高中语文教学的统一，真正发挥优势。
此次的研讨活动，书法和阅读是老师们提及频率较高的两个字眼，就学校的现状，老师们各抒己见，共同研讨，加上学校领导方向性解答，也有了一定新的认知和理解。
活动最后，余利东书记、杨朝省校长、苏胜全副校长对本次活动进行了总结，校领导对此次语文组组织的这次活动进行了高度肯定，认为教研活动可以促进教师的教学成长，初中学段重基础积累，高中学段重迁移运用，语文教师要注重学生的表达，重视阅读，在阅读教学中，要真正发挥教师的引导作用，无论是在书目的选择上，还是数量上，或是阅读方法上，教师都要给予学生正确的引导，才能让阅读发挥出实效性。
本次联合教研活动增进了初高中教师之间关于教育教学方面的相互了解与深度融合，加深了对初高中教学衔接工作重要性的认识，明确了今后初高中语文教学方向和目标。
历尽千帆，不坠青云，我们将在今后的教学工作中俯身耕耘，砥砺前行，将今日所思所获延伸至课堂教学，让我们以此次活动为契机，一起同赏春色芳华，共期桃李满园。
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